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    Directement concerné.e ou pas par le dispositif,

     

     

    vous pensez que "Plus de Maîtres que de Classes" mérite d'être maintenu, qu'il est prometteur, qu'il donne une nouveau souffle au travail d'équipe, qu'il favorise une autre approche de l'enseignement, que la valse des réformes ne profite pas à la sérénité des élèves et des équipes, que de nombreux collègues qui se sont investis vont se retrouver baladés comme des pions, ...,

    alors vous pouvez signer et partager cette pétition :

     

    ici 

     

    Merci !


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    Témoin secourable : une personne qui prête assistance (fût-ce très épisodiquement) à un enfant maltraité, lui offre un appui, un contrepoids à la cruauté qui imprègne sa vie quotidienne. Ce rôle peut être assumé par n'importe quelle personne de son entourage : il s'agit très souvent d'un frère ou d'une sœur, mais ce peut être aussi un enseignant, une voisine, une employée de maison ou encore une grand-mère. Ce témoin est une personne qui apporte à l'enfant délaissé un peu de sympathie, voire d'amour, ne cherche pas à le manipuler sous prétexte de l'éduquer, lui fait confiance et lui communique le sentiment qu'il n'est pas "méchant" et mérite qu'on soit gentil avec lui. Grâce à ce témoin, qui ne sera même pas forcément conscient de son rôle crucial et salvateur, l'enfant apprend qu'il existe en ce monde quelque chose comme de l'amour. Si les circonstances se montrent favorables, il arrivera à faire confiance à autrui, à préserver sa capacité d'aimer et de faire preuve de bonté, à sauvegarder en lui d'autres valeurs de la vie humaine. En l'absence totale de témoin secourable, l'enfant glorifie la violence, et, plus tard, l'exercera souvent à son tour, de façon plus ou moins brutale et sous le même prétexte hypocrite. Fait caractéristique : on ne trouve, dans l'enfance des grands massacreurs : Hitler, Staline ou Mao, aucun témoin secourable. 

     

    Alice Miller, Notre corps ne ment jamais, Champs Essais Flammarion

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    Un très joli album d'Anaïs Vaugelade, que nous  étudierons en période 4,

    à l'occasion d'une rencontre avec une danseuse qui a mis l'histoire en scène...

     

     

    Voici la couverture :

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    Cette année, nous continuons à utiliser le rituel Chaque Jour Compte.

    Je me sers pour ma part des affichages de Sanleane, dont je suis très contente.

    Jusqu'à maintenant, je donnais chaque matin les fiches d'Elau aux élèves,

    qui les remplissaient seuls, et je passais aux tables aider ceux qui avaient

    des difficultés.

     

    Cette année, nous avons décidé de laisser plus de latitude aux élèves,

    qui seront dans une position de recherche/création.

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    De retour au clavier après une longue pause.

    Toujours dans la même école finalement.

    Deux collègues qui partent arf (elles vont me manquer), une qui arrive smilecool,

    une page se tourne.

    Pour la suite, avec cette nouvelle collègue, nous avons décidé de nous partager 

    2 classes de cycle 2 (CP-CE1-CE2, donc), qui fonctionneront en parallèle,

    presque comme 1 grande classe avec 2 enseignantes.

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